Citind cartea "Cum sa vorbim copiilor daca vrem sa ne asculte si cum sa-i ascultam pentru ca ei sa ne vorbeasca" de Adele Faber si Elaine Mazlish ,am observat ca la sfarsitul fiecarui capitol sunt cateva pagini cu idei usor de tinut minte si de pus in practica,un fel de rezumat al celor explicate pana atunci.Aceste idei scurte mi-au fost de mare folos mie si sotului pentru a ne schimba modul de a gandi si a ne comporta cu cei mici ,asa ca m-am gandit sa le impartasesc cu voi. PENTRU A ARATA COPILULUI CA INTELEGI,ACCEPTI SI RESPECTI SENTIMENTELE LUI 1.Asculta ce iti spune,in liniste si cu foarte multa atentie
2.Accepta cand iti vorbeste despre un sentiment, folosind un singur cuvant : "Inteleg" ,"Hmmmm" ,"Aha" 3 .Ajuta-l sa numeasca sentimentul respectiv : "Cred ca ti-a fost teama" ,"Presupun ca a fost foarte umilitor pentru tine" Foloseste cuvintele potrivite pentru fiecare sentiment in parte chiar daca cel mic nu le cunoaste,cum altfel le va putea invata ? (frustrant,umilitor,enervant,excitant si asa mai departe)
4.Foloseste-te de lumea imaginara pentru a putea sa ii oferi ceea ce nu poate avea in lumea reala : "Mi-ar placea sa am o putere magica si sa transform imediat banana asta verde intr-o banana coapta "
SUNTEM DATORI SA ACCEPTAM ORICE SENTIMENT .SUNTEM DATORI SA LIMITAM UNELE GESTURI : "Da,vad cat esti de furios din cauza fratelui tau .Spune-i asta cu ajutorul cuvintelor,nu cu pumnii " E normal sa avem sentimente de suparare,enervare,furie ,nu e corect sa le exprimam prin violenta. PENTRU A INDEMNA COPILUL SA COOPEREZE :
Situatie (exemplu): dupa ce iese din baie,copilul isi lasa mereu prosopul ud la tine in pat 1.Descrie ceea ce vezi ,cu cuvinte clare si simple sau descrie problema pe care o observi : "E un prosop ud la mine in pat"
2.Da-i informatii despre problema intalnita : "prosopul imi uda patul ,lenjeriile,pernele"
3.Spune ferm ceea ce simti :"Nu-mi place sa dorm intr-un pat ud"
4.Explica ceea ce astepti din partea lui,in mod clar "Te rog,aseaza prosopul in baie ,nu in pat "
5.Pentru copiii mai mari,care deja au auvut aceste explicatii si stiu care e problema,spune un singur cuvant "Hei,prosopul !"
6.Scrie biletele (astfel nu te vei enerva iar mesajul va fi cu siguranta primit si retinut mai usor) : "Te rog,aseaza-ma aici,la locul meu,dupa ce m-ai folosit ! Iti multumesc. Semnat: prosopul tau" Mesaj agatat in baie,langa cuierul pentru prosoape .
PENTRU A INCURAJA AUTONOMIA :
1.Da-i de ales ,cat de des se poate : "Azi vrei sa porti pantalonul maro sau pantalonul negru ?"(ideal ar fi sa pui ambii pantaloni la indemana lui pentru a-l incuraja sa mearga si sa isi aleaga singur hainele)
2.Arata-i copilului ca ii respecti eforturile :" Uneori e foarte dificil sa deschizi capacul borcanului.Poti incerca sa bati usor capacul cu o lingura sau cu palma,te-ar putea ajuta"
3.Nu-l bombarda cu intrebari de fiecare data cand vine acasa de la scoala sau de la prieteni .Lasa-l sa-ti vorbeasca singur despre problemele/succesele lui "Ma bucur sa te vad.Mi-a fost dor de tine "
4.Nu te precipita sa raspunzi imediat tuturor intrebarilor pe care ti le pune .Lasa-i ocazia sa gandeasca si sa caute singur un raspuns : " Hmmm,e o intrebare interesanta ! Tu ce parere ai ?"
5.Incurajeaza copilul sa faca apel la ajutorul celor din exterior cand vine si-ti cere ajutorul .Nu face lucrurile in locul lui "Ai putea sa intrebi vanzatoarea daca au modelul pe care ti-l doresti "
6.Indiferent cat de absurde ti se par visurile si dorintele lui,nu-i spulbera toate sperantele Lasa-l sa creada si sa viseze "Hmm,asadar iti doresti sa iti incerci norocul la acest concurs de muzica ! S-ar putea sa fie o experienta extraordinara "
IN LOC SA-L PEDEPSESTI: Exemplu de situatie: un copil(10 ani) ia din garaj fierastraul cel nou al tatalui pentru a mesteri o jucarie din lemn .Il uita in gradina ,tatal il cauta timp de cateva saptamani si il regaseste ,dupa multa vreme, ruginit in iarba.
1.Exprima-ti sentimentele clar,fara a ataca personalitatea copilului: "Sunt foarte furios cand vad ca fierastraul meu cel nou mi-a fost lasat sa rugineasca in gradina,in ploaie"
2.Exprima-ti asteptarile : "Imi place ca atunci cand mi se imprumuta lucrurile ,sa fie puse la loc"
3.Arata copilului cum sa procedeze pentru ca sa repare greseala : "Fierastraul are nevoie acum sa fie curatat de rugina"
4.Da-i intotdeauna de ales : "Poti sa te folosesti de lucrurile mele si sa le pui la loc dupa aceea SAU te folosesti doar de propriile tale lucruri,nu mai ai privilegiul de a le utiliza pe ale mele .Tu decizi !"
5.Treci la actiune si respecta ceea ce spui : " Copilul : -De ce ai pus lacat pe cutia ta cu scule ????" Parintele - Spune-mi tu de ce ."
6.Cautati o solutie impreuna : "Ce putem sa facem pentru ca tu sa te poti folosi de lucrurile mele cand ai nevoie si pentru ca eu sa fiu sigur ca le voi gasi la locul lor , in stare buna ,atunci cand am nevoie ? Hai sa cautam o solutie impreuna!"
DESPRE COMPLIMENTE:
Inlocuieste evaluarile prin descrieri. Exemplu : Copilul isi face singur curat in camera .In loc de traditionalul "bravo" (sau ,mai rau,"foarte bine,asa si trebuie") ,iata ce poti spune ca sa il incurajezi sa procedeze asa cat de des se poate :
1.Descrie ceea ce vezi : "Oh,covorul e curat,vad ca si patul a fost facut,cartile sunt aranjate pe etajera,jucariile in cutii ..."
2.Descrie ceea ce simti : "E o adevarata placere sa intri in camera asta .Imi e drag sa imi petrec timpul intr-o astfel de camera" 3.Rezuma intr-un cuvant : "Ai sortat culorile,pixurile,creioanele,ai aranjat totul in cutii separate Asta numesc eu ORGANIZARE "
Experienta numarul 1 : picturi efemere pe lapte Ne trebuie : -o farfurie alba -un pic de lapte -colorant alimentar -o picatura de lichid de vase (de preferinta incolor) -un betisor pentru urechi Se pune laptele in farfuria alba si cate o picatura de colorant alimentar de diferite culori in fiecare colt al farfuriei .
Trebuie avut grija ca activitatea sa se desfasoare pe o masa sau un plan de lucru perfect drept,eu am facut greseala sa utilizez masutele de la scaunele copiilor ,care sunt un pic inclinate ,iar rezultatul nu a fost super . In centrul farfuriei se va pune o picatura de detergent pentru vase .Apoi putem incepe sa pictam,cu ajutorul betisorului .
Experienta numarul 2 : ulei ,apa,gheata si culoare Ne trebuie : -o farfurie alba -un pic de ulei vegetal (cat mai deschis la culoare de preferinta) Eu am folosit de cocos pentru ca miroase frumos dar merge si de floarea soarelui,de rapita sau orice alt ulei . -colorant alimentar -apa -o seringa sau o pipeta
Cu apa si colorant alimentar de diferite culori am facut intai cuburi de gheata.Sunt tare frumoase ,se pot face o multime de activitati cu ele ,mai ales vara.Din motive practice(preferinte ale copiilor si interesele lor de moment),am preferat sa folosesc doar cuburile verzi si albastre pentru aceasta activitate .
Am pastrat un pic de apa colorata pentru mai tarziu . Am pregatit apoi cele necesare in baie.Recomand baia sau aerul liber pentru copiii cu varste mici ,uleiul se spala cam greu in casa (sunt Stan Patitul hi hi hi ) Am varsat deci uleiul in farfurie si am pus la dispozitia copiilor cuburile de gheata,seringa si pipeta cu apa colorata . Totul a fost gata inainte ca cei mici sa ajunga in baie (ador efectul "wooooow" !! )
Cu ajutorul pipetei sau cu seringa copiii au picurat un pic de apa colorata in farfurie si au constatat cu stupoare ca se formeaza "margelute" colorate .Au incercat sa amestece apa cu uleiul si tare nedumeriti au fost cand au observat ca nu se poate.Am discutat despre ulei,despre apa,le-am descris proprietatile ,am pregatit terenul pentru primele notiuni de greutate,masa si densitate(mai tarziu) .
Au pus apoi cuburile de gheata in ulei si apoi in apa din cada .Mirare mare,cuburile deveneau din ce in ce mai mici si dispareau in cateva minute .
Am discutat despre cauza si uite asa,la 2 ani ,au inteles ca apa poate sa existe sub mai multe forme si sa se transforme atunci cand conditiile sunt indeplinite :au vazut aburul din baie (starea gazoasa a apei),au vazut cuburile de gheata (starea solida) si apa din cada (starea lichida) ,au observat cum se topeste gheata in apa calda.In curand vom discuta despre condensare ,terenul este pregatit . Dar despre asta ...inalt episod !
Episodul 1: BAILE COLORATE Un pic de colorant alimentar in apa si hop,apa e albastra ! O zi,o culoare .
Apoi jucarii doar de aceeasi culoare in apa .Apa albastra ,jucarii albastre .Si uite asa am invatat culorile ,in doi timpi si trei miscari .
Am pus apoi intr-un colt un vas cu o culoare primara,in alt colt un alt vas cu o alta culoare primara si i-am lasat pe ei sa le amestece .Woooow,magie !!!! Apa e verde !!! Concluzia :albastru plus galben egal verde ! (si hop,inca vreo doua cuvinte in vocabular )
Episodul 2 : BAILE PARFUMATE Dupa partea vizuala ,trecem la partea olfactiva.
Eu am folosit vanilie,cuisoare ,nuci de Muscade si doua tipuri de pliculete cu plante pentru ceai.Asta am avut in casa ,dar se poate folosi orice altceva,important este sa fie cat mai natural si sa miroasa frumos.Am pus vanilia eu,i-am lasat pe ei sa adauge cuisoarele si pliculetele de ceai.Am vorbit despre ceaiuri,despre plante medicinale,am pipait pliculetele,le-am mirosit,am incercat chiar sa vedem ce gust au .Plante uscate puse intr-un saculet sunt chiar mai bune,eu nu am avut .Pentru cei mici,cuisoarele sunt fie de evitat ,fie puse de mama intr-un saculet (din motive lesne de inteles). E o adevarata placere sa faci baie intr-o cada plina de arome si parfumuri.Si nu,nu raman murdari dupa aceea,e suficient un pic de sapuneala/limpezeala la sfarsit (in caz de temeri) si gata,copilul e curat .Ca sa nu mai vorbim si despre efectele pozitive ale aromaterapiei .
Episodul 3 BAILE TEMATICE Poate fi vorba despre orice tema,in functie de interesele copilului in acel moment.Ai mei s-au minunat mult de niste oua de broscuta vazute intr-o balta ,sunt curiosi si pun o multime de intrebari legate de broscute .Asa ca am improvizat o baie pe tema "balta si broscutele" Idei insa pot fi diverse,o baie pe tema "flori de primavara"cu o multime de flori (adevarate sau din plastic),o alta despre ocean ,cu un pic de colorant alimentar si diferite animale ce locuiesc in ocean,o alta despre iarna ,cu stelute ,cateva cuburi de gheata si spuma alba si asa mai departe. Pentru tema "balta si broscutele" eu am folosit un pic de colorant verde (albastru nu prea era credibil ) ,cateva broscute de diferite marimi din plastic si un borcan de perle de apa .Perlele de apa se gasesc fie in magazinele de decoratii interioare fie in florarii sau magazine de plante .Sau eventual,pe internet.
Perlele de apa chiar seamana cu oua de broscute si nu sunt toxice .De evitat totusi in cazul copiilor care au obiceiul sa bage tot in gura.
In cazul bailor tematice totul trebuie sa fie o surpriza.Eu pregatesc baia,copiii descopera o lume noua,exploreaza,pun intrebari,se joaca si invata jucandu-se.Au fost foarte incantati de broscute,s-au distrat la nebunie incercand sa adune ouale de broscuta din apa (pare usor dar sunt tare alunecoase) ,am discutat despre balta,despre vietuitoarele pe care le putem intalni acolo iar ei s-au bucurat pentru ca,timp de cateva momente,au facut si ei parte din lumea "broscutelor" .
Baia a fost intotdeauna un moment de relaxare,de placere,de bucurie .Cu efort minim ,baia chiar poate sa fie un moment magic,de fericire pura si toate aceste mici momente vor ramane mult timp in sufletul copiilor .Distractie placuta si voua!
Nu ştiucând am început pentru primadatăsăascultămmuzicăîmpreună.Probabilîncădinburtică.Un lucru e sigur,nimic nu îi face pe copii maifericiţi decat muzica.
(nimic in afara de pupicii mei,desigur ! ) Nu o să vorbesc despre primele întâlniri cu instrumentele muzicale (idei bune puteţisăgăsiţi pe unul din blogurile dragi mie, în articolul Cosul cu muzica ) Nu o sa vorbesc nici despre primul dansîmpreună ,nici despre primul cântecel pe care l-am fredonat toţi trei .
Am crescut ,aşacă trecem laetapasuperioară :) .Facemcunoştinţă cu cei maicunoscuţi compozitori şiartişti ,încercămsăfacemdiferenţadintremuzicamodernăşiceaclasică,încercămsărecunoaştem artistul/compozitorul şisăîlrecunoaştemîn imagini,ne îmbogăţim vocabularul ,toate asteaîntimp ce ne jucăm.
Activitatea aceasta e o activitate care poate durasăptămâni/luni/ani înşir .
Am începutprin a imprimaşi plastifica imaginile de nomenclatură. Primele,găsite pe site-ul http://www.participassions.org/ ,sunt imagini de nomenclatură cu compozitori celebrii ,însoţite de câteva detalii despre fiecare compozitor.Site-ul necesităînregistrareşi este înlimbafranceză.Pentru a evita "alergatul" prinlumeavirtuală,le puteţigăsi direct aiciIatăcam cum arată
Pentru partea a doua a activităţii,cealegată de muzicamodernă ,am creat imagini de nomenclatură cu o partedintre cei maicunoscuţiartiştiai epocii noastre (cântăreţişi grupuri de muzică) Am alesşiînfuncţie de preferinţele proprii .Le puteţidescarca aici
Pentru a le putea folosi îndouăactivităţi diferite şimaiales pentru cadiferenţasă fie flagrantă pentru cei mici , am preferat caimaginiledincea de-a doua categorie (muzicămodernă) să fie alb-negru .Înplus,ador fotografiile alb negru aşacă le-am făcut un pic pe placul meu .
După ce treabaasta a fost terminată,a începutjoaca propriu zisă ,joacă ce continuăşiastăzişiprobabilvacontinuamulttimp de acum înainte.
Cultura muzicala se construieste in timp,nu ?
În fiecare zi ascultămmuzica unui compozitor/muzician.Am început cu Mozart pentru căîlcunoşteamdejaşi pentru că cei mici aveau chiar o melodie preferată .Este vorba despre aceasta :
Dans,râsete,voie bună . Apoi alta melodie :
Apoi inca una,si inca una ,ne alegem fiecare melodia preferată,vorbim şi despre cele care nu ne plac .Apoi organizăm un joc ,ascultămmaimulte melodii ale lui Mozart (pe care le-am ascultat înainte) printre careseaflăşi un "itrus". Am numit jocul "E Mozart /Nu e Mozart" .Privim imaginea de nomenclatura cu Mozart şi povestim tot ce putem povesti despre compozitor (pe înţelesul celor mici) .O ascundem printre alte imagini cu muzicieni şiîncercămsă o regăsim .Şiiarăşiascultăm o melodie ,ne imaginăm ce povestese ascunde în spatele muzicii .Inventămcuvinte pentru melodiile ascultate.Casărăsună de tralalaşi de râsete .Copiii mă uimesc cu imaginaţia lor aşacă ziua urmatoare trecem la Chopin .Şi apoi la Bach .De fiecare dată aleg cele mai cunoscute melodii ,cele mai celebre compoziţii,cele mai frumoase arii .După ce am parcurs deja 3-4 compozitori,încercămsărecunoaştem melodiile ,după compozitor .Saufredonămunadin melodiile preferate atunci când privim imaginea de nomenclatura.
Nu am prezentat de la bun început toate imaginile,mi-erateamăsă nu fie prea mult pentru cei mici .Am început cu o imagine,apoi două,apoi trei ...
Pentru a nu ne plictisi,am trecut apoi lamuzicamodernă .Am început cu Mickael Jackson , "Black&White" .Şi am folosit ocazia pentru a explica un pic mesajul transmis,am vorbit despre rasism,despre diferenţele de culoare dintre oameni,am folosit termeni noi cum ar fi "discriminare" sau "toleranţă".Maimult,am învăţatdouacuvinteînlimbaengleză (black=negru şi white=alb )
A urmat dragosteatinereţii mele,Elvis .Aici a fost cel mai nostim,am vorbit despre rock 'n roll şimaiales am dansat ! Cu datdinfunduleţ,dinpicioareşidinşolduri .Şi am ras ! Cu hohote !!
Am amestecat apoi imaginile de nomenclaturăîntre ele : compozitori şicântăreţi .Primul joc (moment calm) ,separarea imaginilor :Muzicămodernăsauclasică?
Apoi ascultăm o melodie şiîncercămsă ghicim ce fel de tip de muzică este şimaialescinecântasaucine a compus melodia .Şicăutăm imaginea potrivităîncoşuleţ .
Jocul nu s-a terminat inca ,mâine vom ascultă Bob Marley şi vom vorbi despre reggae .
.Ca o completare a activităţii noastre,puteţi eventual săvainspiraţişidin minunatele jocuri descrise in Micul atelier de creatie. După cum spuneam,e un joc carevadura muuuuult timp .Sunt chiar şansesă dureze o viaţăîntreagă !
